【战略前沿】宾夕法尼亚州立大学地球与矿物科学学院地理系战略规划(2015-2019)
来源: http://www.geog.psu.edu/sites/default/files/GeogStratPlan%202015-19-Final%20version%20Nov%201-2014.pdf
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2015-07-07

使命

地理系的总体使命是以一种动态、对具体问题积极做出响应的方式进行地理学理论及应用研究,旨在教育并激励学生成为有助于解决地球问题的重要而且坚定不移的公民。应对21世纪当代社会的挑战,需要新颖的科学探索和教育途径,宾夕法尼亚州立大学地理系能够提供这种独特的需求。涉及人类福祉或环境可持续性这些全球性重大挑战再也不能独立地解决。相反,需要联合自然、社会、人类-环境以及信息科学等核心优势的耦合方法,去理解、预测以及对动态变化中的地球景观进行导航。

一、愿景

我校地理系在地理学各核心分支学科(自然地理、人文地理、环境及社会、地理信息系统)等方面有着雄厚的基础并且均衡发展,同时,我们当前的研究投资组合所从事的前沿研究与教育活动也反映了这些核心领域。正因为我们研究的许多主题需要来自自然、社会和信息科学的贡献,我们这个系借助地理学各分支学科现有优势的连接,桥接时-空尺度,能够茁壮发展。这些分支学科的交叉形成一个活跃舞台,产生领域创新与发现、前沿理论、新方法和新政策干预措施。我们致力于设想支持人类和环境正义的解决方案,创造新颖的途径来完成我们的研究、教学与服务工作。要做到这一点,我们坚持探索并扩展学术和公民权的前沿。

我们的愿景-地理系将成为:

与研究、教学与服务合作伙伴共同参与当今复杂的全球变化挑战;

桥椄以跨分支学科及交叉学科研究途径,桥椄多尺度、多分支学科以及多学科,以解决具体问题及网络教育;

创新我们学习如何使用时-空建模、地理信息技术以及参与式方法;

想象力为人类、社会及生态系统提供健康的景观和环境功能;

创造在迅速变化的时代,为生计恢复力和公平治理创造新颖的解决方案。

 

二、卓越、有声誉和交叉研究

地理系提高研究水平的目标包括投资于核心分支学科并建在跨学科的交叉点上。我们计划在社会正义与人类安全、环境治理与城市系统、环境与人-环境系统、全球变化与气候的相互作用、地球生态系统、健康地理信息科学以及遥感等领域招聘新教师。这份系规划与我校地球与矿物科学学院制定的“2015-2019年战略规划:地球、能源、材料科学与工程领域持续卓越蓝图”规划相一致。

目标1

成为核心专业内最被认可的系和研究生项目,成为从地理学角度理解并解释空间与位置现象的世界领先机构 

举措:

继续投资于地理学的4个核心分支学科,并更新聘请优先级别和关键课程设置,确保所有分支学科在作为独立专业及互相依存方面都达到国内和国际的引领地位。

目标2

重申并加强地理学分支学科与跨学科交叉,展示这些主题的前沿跨学科研究与教学。

 

  • 生计与景观
  • 时空反映与建模
  • 全球变化与气候相互作用
  • 社会正义人类安全
  • 边界网络

举措

2.1-增加学科领域、大学以及院外机构之间的交叉声誉

  • 在我们网页上完成这些交叉的互动图形以及链接(即,互动式图形列入规划之中,第一阶段的网络链接可用);
  • 更具战略性的定义我们的受众(例如,未来的研究生、赞助者、捐赠者、应聘教师以及合作研究者);
  • 定期更新交叉专业措词,以反映新聘教师和研究生学生兴趣的改变;
  • 混合现有的和新开展的相关活动,突出跨学科特点(例如,专题讨论会、共同赞助的活动、与米勒演讲、媒体培训结合的无边界会议等活动);
  • 通过本系全体工作人员、地球与环境系统研究所以及在学院层面提供更多科学传播和推广服务。

 

2.2-在社会正义与人类安全领域建立交叉

  • 向ROCK伦理研究所的《跨学科伦理研究与道德素养2014-2016(例如,气候科学、食品科学、网络科学、传染病等)》新计划提交一个或多个共同出资、终身教职招聘的提案;
  • 与可持续发展研究所以及全体师生合作,宣传社会正义(例如,资助学生参与DC政策演变,可能在美国国家科学基金会研究生综合教育与培训里参与解决冲突),成为可持续发展的领导者与合作者

2.3-在环境治理与城市系统领域发挥引领作用

我们将通过招聘环境治理方面,尤其是城市区域环境治理领域的教师,满足现存的科研与教学方面的需求空缺。

环境治理是地理学科内的一个基本领域,并且在自然资源管理与政策方面加入到法规、实践与制度中。这包括对产权的关注,以及在国家和国际政策中如何确定有权接触并使用一组不同的土地与水资源。在此规划中明确推进本系交叉融合的同时,在这一领域雇用一位新教师也将在本系(人力、物质、环境和社会、地理信息科学)等多分支学科当中建立新的、创新集成。

雇用这一领域的新教师将有助于本系成为可持续发展的领导者与合作者,并将增强与校园其他单位的协调,例如可持续发展研究所、社会科学研究所以及全体师生的推广传播服务(例如,资助学生参与DC政策演变,可能在美国国家科学基金会研究生综合教育与培训里参与解决冲突)。

 

2.4-加强环境与人-环境系统

在以下3组教员聘用提案(2.4a、2.4b、2.4c)中,本系在自己的强项基础上,试图在与可持续发展研究所、全体教师和学生中宣传推广(例如,新成立的全球水中心成为地球与矿物科学学院战略计划的优先内容,可能在美国国家科学基金会研究生综合教育与培训里开展能源-水以及用途-生物多样性专题)的共同努力下成为可持续发展的领导者与合作者。本系在这一领域的战略举措,也旨在为全院范围反映地球与矿物科学学院战略规划中的开展人类世研究的相关计划及其相关研究所(地球与环境系统研究所/EESI、能源研究所等)作贡献而设计的。

 

2.4a-环境与/或人-环境系统:

加强我们在水问题领域的研究能力,包括资源管理、使用、安全,以及通过利用校园在水资源研究和教育方面广泛的兴趣启动新的大项目。

我们将在与水有关的主题(例如,水政策、生态水文学、水能源关系、水资源管理等)方面拟定一个或多个共同出资的终身教职岗位提案。

我们也将成为水题材的领导者与合作者,开发并教授面对本科大学生、研究生及居民专业人员的课程以及网络教育课程、证书及学位项目。例如,我们将在现有的流域与水资源选修课程(地球与矿物科学学院地理系)基础上,推进实施现有的一个计划,开设水资源建模证书(地球与矿物科学学院)、校际水资源专业硕士和GEOG 431-水资源地理课程。

 

2.4b-全球变化与气候的相互作用

系统建模领域(广泛地定义为解决人类-环境耦合系统)寻求基金资助,设立一个终身教职岗位。

为全面了解和预测生态与文化变化,开发一套完整的模型系统,恰当地代表人类对相关生态系统跨时空尺度的作用以及他们可能与其他关键力量诸如气候变化交互的过程是必不可少的。这需要能够理解并能对复杂交互的人类消费与生态系统能量和物质通量关系进行建模的社会和环境科学家。这些相互作用在不同时空尺度层次根本不同,造成高度非线性关系。

2.4c-地球生态系统

寻求基金资助,设立一位地球系统生态专业终身教职岗位。

为维持地球生态系统专业的优势,需要及时创立机遇招聘一位在以下一个或多个研究领域的教员:多景观之间交互作用、陆地生态系统、气候变化、土地利用/土地覆盖变化、生物燃料生产或其他能源相关过程以及生物地球化学循环。研究主要集中在景观方面,研究尺度希望是区域和/或全球,将适合这一领域的现有优势。

特别有助于本系教学与研究的是确定招聘一位教员,在诸如地球系统模拟、植被空间显式建模、遥感、网络观测、模型数据合成或结合自然和人类系统等领域具有优势。这种专业将能与战略计划中的生态学课程和其他有关系紧密集成并联系起来。

 

2.5-结合地理学4个分支学科的全部5个交叉点:

设立一个健康地理信息空间科学专业终身教职岗位寻求合作与投资基金资助,该职位需要具有空间分析专业知识、计算生态学、大数据以及大数据同化(这一重点可能与其他方面,例如,地理参照的人类和/或其他生物系统的遗传信息相关)。

由人类活动引起的大范围环境变化,如栖息地破坏、污染、生物入侵等,对改变细菌、寄生虫和病毒性疾病在人类或动物群体中暴发风险存在可能性。天气和气候变异也被认为是多种传染病动力学的关键驱动因素。

加强地球与矿物科学学院特别是在气候科学与地理信息科学方面,与院际生态学研究生课程中的生态学家与生物学家,宾夕法尼亚州立大学传染病动力学中心(CIID)与宾夕法尼亚州立大学Hershey医学中心人类多样性、流行病学以及IST中卫生信息学、计算生物学等之间的联系,将深化宾夕法尼亚州立大学在控制疾病出现与复发识别机制方面的努力,引领这些方面的研究。

这一教员招聘将以现有的气候科学、传染病生态学、地理信息科学等专业知识为基础,支持开发工具预测在全球变化大背景下对健康的影响并提出数据使用伦理学

 

2.6-加强地理学在遥感、广义定义的能力:

遥感已被确定为该学院需要加强的卓越学科领域。应该将我们的研究工作与教学任务整合起来,这样我们就具备了成为开发、利用遥感技术与应用引领者的内部功能。

本系对于此战略、关注环境传感器的协同潜力,自材料与设计问题到大数据研究等方面感到兴奋,这已成为地球与矿物科学学院的重要优先学科。我校学生,不论是网络学生还是在校学生,都应该有机会掌握这些技能。

 

2.7-鼓励并促进交叉

通过合并下列方面,为实现已有的和创新的想法制定明晰的计划,以鼓励并促进交叉,举例如下:

  • 定期举办地理系内部和大学内的教员“创新务虚会”;
  • 推销出售本系的优先项目,寻求学院、本校以及校外共同资助伙伴
  • 可通过宾夕法尼亚州立大学(即通过PSIEE、可持续发展研究所、EESI等员工进行最佳协调)寻求创新方案以及种子基金;
  • 在交叉学科(例如,社交网络和空间网络、网络本体、冲突解决与人类安全、地理正义之间的动态关系)研究方面寻求校外支持
  • 联合讲授本科生和研究生课程(例如,景观代表和社会正义课程),包括为本系学生协作教学,这将涉及其他系的同事和国际学者,后者战略上适合地球与矿物科学学院战略规划所强调的全球目标;
  • 组织并促进战略咖啡时间讨论会和主题导向的专题讨论会(例如,社会边缘化以及景观改变);
  • 组织并提供有教育意义的课程讨论会(例如,迅速演变的气候系统下人与环境的相互作用)。

 

目标3

通过多媒体技术实施产品数字图书馆

举措:

通过多媒体技术(比如,预发布微博、YouTube研究项目的视频剪辑、研究生个人学术履历等),扩建现有地球科学愿景(GeoVISTA)的服务并提高知名度

 

目标4

加强本系现有研究重点及人力资源集群

举措:

审查现有中心、实验室、师生研究小组以及个人的研究重点与工作人员编制,使他们以更好的方式开展交叉,吸引其他部门和单位的中心、研究所、实验室、师生研究小组以及个人建立合作,探讨创新研究与教育机遇。

本系各中心、实验室、师生研究小组以及个人是地理系优秀与重点研究活动的重要节点。继续对这些集群的专业知识和活动进行协同发展是本系的一个战略重点。教员招聘应明确考虑现有的这些优秀节点

 

原文题目:

Department of Geography College of Earth and Mineral Sciences The Pennsylvania State University Strategic Plan 2015 to 2019

 

 

(黄铭瑞、青秀玲编译,殷永元审核)